内容介绍
电脑在大学生当中变的越来越普及,网购渐渐也成为同学们购物的主要方式之一。走在校园中时常可以看到很多同学手中拿着刚刚签收的快递。尤其是处在位于市区比较远的我们来说,网购是非常省时省力的购物选择。同学们可以足不出户的选择自己所需要的商品。大学生网购的目的主要集中于服饰鞋帽、生活日用品、饰品、化妆品、书籍。其中购买化妆品的则主要偏向于女生。而购买电子产品的主要倾向于男生。可见在大学生中选择网购时购物种类都比较广泛，同时也反应出当今社会网购的热潮给我们带来的诸多便利和实惠等。大学生在网上购物己经形成一种流行趋势。阻碍他们网购的主要原因是产品图片和产品实物的差距, 但是网购的方便、省时、商品齐群等优点同样也吸引着大多数的大学生网购。青年大学生具有追求时尚和容易从众的心理特点,而网上购物的快捷性、时尚性,又与大学生的心理特点相适应,这就使得大部分的在校大学生选择在网上购物。
随着电子商务的发展和普及,越来越专业、服务越来越周到的物流行业也为网购提供了一个良好的环境,我们相信网购这一消费途径将会为更多的大学生所接受 ,其前景被大多数人看好。但是,我们必须也要意识到目前网购中还存在这诸如管理混乱，规范不健全等问题,以及由此导致的网络欺诈等损害消费者合法权益的行为,因此,我们应该辩证的对待网购这一现象，正确对待其利弊。另外,大学生现在生活费大都来源于父母,我们不能沉迷于网购,要理性消费,体谅父母的不易。
谢邀！
△△建筑专业属南京工业建筑学院！
△△南京工业大学建筑学院的前身是南京建筑工程学院建筑系，创立于1985年5月。2001年，南京化工大学与南京建筑工程学院合并组建南京工业大学，建筑系更名为建筑与城市规划学院。2010年8月，学校对建筑与城市规划学院进行调整，成立建筑学院。
△△学院现有建筑学、城乡规划两个五年制本科专业和风景园林四年制本科专业，拥有建筑学、城乡规划学、风景园林学3个一级学科硕士学位授予点，在土木工程一级学科博士点下自主设置绿色建筑技术与工程二级学科博士点，交叉设置智慧城市与智慧交通二级学科博士点。每年招收本科生约210人，硕士生约70人。
△△ 建筑学专业创办于1985年9月。2002年，建筑学专业首次通过全国高等学校建筑学专业本科（五年制）教育评估，获得建筑学学士学位授予权。2005年，建筑学专业成为江苏省高校特色专业。2012年，建筑学专业和城市规划专业一起成为江苏省高校本科重点专业类（建筑类）建设点。2014年，首次通过建筑学硕士研究生教育评估，获得建筑学硕士学位授予权。2018年，建筑学专业第五次通过全国高等学校建筑学专业本科（五年制）教育评估（合格有效期7年）。
△△城市规划专业创办于2001年，2009年，城市规划专业首次通过全国高等学校城市规划专业本科（五年制）教育评估，2013年，首次通过城市规划专业硕士学位研究生教育评估，获得城市规划专业硕士学位授予权。2017年，城乡规划专业第三次通过全国高等学校城乡规划专业本科（五年制）教育评估（合格有效期6年）。
△△风景园林专业创办于2013年，授工学学士学位。
△△2000年，获得“建筑设计及其理论”二级学科硕士学位授予点；2006年，获得“建筑历史与理论”、“城市规划与设计”二级学科硕士学位授予点；2010年，获得“建筑学”一级学科硕士学位授予点；2011年，获得建筑学、城乡规划学、风景园林学3个一级学科硕士学位授予点；2012年，在土木工程一级学科博士点下自主设置绿色建筑技术与工程二级学科博士学位授予点；2018年，交叉设置智慧城市与智慧交通二级学科博士点。
△△学院设有建筑系、城市规划系、景观环境系3个系、9个教研室、1个省级实验教学示范中心和1个校级实验教学示范中心、5个校级研究所(中心)和1个院属图书资料中心。
△△学院现有教职工98人。其中，教师87人，行政教辅人员11人。教师中有教授9人，副教授34人，博士47人（含博士后6人），博士生导师1人，硕士生导师40人（含外聘导师7人），国家一级注册建筑师、注册规划师和一级注册结构工程师23人，外聘中国科学院院士、东南大学建筑研究所所长齐康教授等客座教授、兼职教授和产业教授30人。
△△学院教学设施分布在江浦主校区文科楼（用于本科生教学和研究生教学）和虹桥校区教学主楼（用于研究生教学和科研设计机构），总建筑面积约14000平方米。
△△近年来，本科生和研究生在国内外设计大赛和论文（调研报告）竞赛中屡获优异成绩。教师发表专业和教学研究论文300余篇，编写教材20余种，出版学术专著40余部，承担国家级、省部级科研项目50余项，其中国家自然科学基金项目16项。承担工程设计项目300余项，20多个工程项目获国家、省市优秀设计奖项，20多个方案获国际国内设计竞赛一、二等奖。在多年科研基础上，逐步形成了绿色建筑设计与技术、建筑遗产保护设计、历史街区保护与发展、文化教育建筑规划与设计、住区规划与居住建筑设计、城市设计、生态城市规划与设计、小城镇规划与建设、木结构建筑、景观规划设计等稳定的研究方向。
△△学院积极开展多方位的国内外合作交流。学院与东南大学、南京大学、同济大学、天津大学、华南理工大学、哈尔滨工业大学、重庆大学、华中科技大学、武汉大学、合肥工业大学、西南交通大学、厦门大学、郑州大学、山东建筑大学、青岛理工大学、安徽建筑大学、苏州科技大学、中国矿业大学、苏州大学、南京林业大学、南京艺术学院等兄弟院校以及省市规划建设部门、各大设计机构、专业出版社等开展广泛的学术交流。学院与台湾朝阳科技大学、台湾云林科技大学，美国麻省理工学院、堪萨斯大学，加拿大英属哥伦比亚大学，英国谢菲尔德大学、诺丁汉大学，意大利佛罗伦萨大学、博洛尼亚大学，德国柏林工业大学、慕尼黑应用科学大学、莱比锡应用科技大学、康斯坦茨应用科学大学，荷兰艾文斯科技大学，丹麦哥本哈根工业学院、日本东北大学、日本千叶大学，巴西圣保罗城市大学，南非约翰内斯堡大学等院校建立了友好合作关系，每年都举办形式不同的中外联合设计教学。
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神,进一步提高中小学教育质量,现提出如下意见。
一、深化育人体系改革,全面发展素质教育
1.突出德育实效。坚持德育为先,推动“一校一案”制定中小学校德育实施方案,推进德育课程一体化。认真贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》,丰富教育形式和载体,组织时代楷模等先进人物进校园活动,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。全面推进中华优秀传统文化教育,强化以“沂蒙精神”为主要内容的红色文化教育。
2.注重全面发展。改进科学文化教育,统筹课堂学习和课外实践,着力培养学生学习兴趣和认知能力,激发创新意识,提高学习能力。严格落实早操制度,开展多种形式的校园体育、艺术活动,发展特色社团,每年降低中小学生近视率1个百分点。出台体育、文化、艺术项目购买服务办法,鼓励专业社会组织提供体育、文化、艺术教学支持。用足用好用活课后延时服务时间,组织开展丰富多样的拓展活动。做好学生发展指导,加强学生人生规划教育,开展职业体验。
3.强化实践育人。发挥爱国主义、优秀传统文化教育基地和各类历史文化、自然资源公共设施的育人作用,每所学校至少设立1处校外实践基地。落实综合实践活动课时,丰富研究性学习、社会实践、志愿服务内容,每学期至少开展1次实践活动,促进学生在实践中经风雨、见世面、长才干。突出劳动教育,创建一批劳动教育实验区,坚持学生值日制度,组织学生参加义务劳动、适当承担力所能及的家务劳动,从小养成劳动习惯。
4.注重家校共育。密切家校联系,强化学校、老师、家长联动机制,引导家长树立科学育儿观念,切实履行家庭教育职责。发挥学校主导作用和家长委员会协同作用,办好山东省网上家长学校,丰富家庭教育课程资源,扩大家长参与度和覆盖面。推动每个城镇社区和具备条件的农村社区,建设一所家长学校或家庭教育指导服务站点,为家长提供公益性家庭教育指导服务。
5.搭建协同机制。实施乡村教育振兴行动计划,打造“乡村温馨校园”,提升乡村教育质量。建立教育结对帮扶机制,推进区域间教育协调发展,全面实现优质学校与薄弱学校、城市学校与农村学校的结对办学。推广青岛支教岛经验,打造教育志愿者专业团队,建立名师名校长支持服务乡村教育制度。
二、深化课程教学改革,切实提高教学质量
6.加强课程教材建设。颁布地方课程管理办法和校本课程开发指南,建立质量监测评估制度,提高课程实施质量。以课程为载体,推进特色学校建设。开展国际理解教育试点,提升中小学生国际素养。制定中小学教材管理实施办法,组织编写优质地方课程教材,规范中小学教材教辅管理。
7.优化教学方式。实施课题引领计划,带动育人方式改变。倡导启发式、互动式、情景式教学,引导学生主动思考、自主探究。融合运用现代信息技术手段,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。坚持因材施教,注重分层教学,全面建立学情会商制度和学困学生帮扶制度,重视差异化教学和个别化指导。注重发现、培育、推广优秀教学成果,每2年组织一次省级优秀教学成果评选。
8.加强资源建设。整合资源,搭建覆盖基础教育各年级各学科的数字教育资源平台。实施教育信息化2.0行动计划,推动互联网、大数据、人工智能等现代技术和课程教学深度融合。加强信息化终端设备及软件管理,建立数字资源进校园审核监管机制。
9.规范教学管理。修订《山东省中小学管理基本规范》,制定课堂教学基本要求,指导学校建立教学管理规程。科学安排不同年级、不同学科作业数量和作业时间,坚持并完善课业负担调查制度,推行弹性作业和跨学科作业,努力减轻学生过重的课业负担。
三、深化考试评价改革,建立科学的教育质量观
10.健全质量评价体系。建立县域教育质量、学校办学质量、教师育人质量和学生发展质量评价体系,开展质量检测评估。完善中小学综合素质评价实施办法,健全山东省学生综合素质评价信息管理系统。建立课程实施评估标准,全面开展教学评估。
11.完善招生考试制度。完善义务教育学校划片招生、就近入学制度,建立入学通知书制度,落实控辍保学责任。统筹公办、民办学校招生,严禁民办义务教育学校“掐尖”招生、违规招生。完善初中学生学业水平考试,推行等级评价、等级呈现、等级录取,推进高中学校通过课程特色、学生特长彰显办学特色。稳步推进高考综合改革。
四、强化师资保障,建设高素质专业化队伍
12.激发教师队伍活力。全面落实中小学教师岗位设置标准,完善中小学教师绩效工资管理办法,绩效工资总量向寄宿制学校和开展课后服务的义务教育学校倾斜。加大工作量在绩效工资分配中的权重,全面搞活内部分配。深化“县管校聘”管理机制改革和校长职级制改革,明确校长办学治校的责任和权力,在事业单位岗位绩效工资制度框架内,进一步完善校长薪酬分配办法。制定教师教育惩戒权实施细则,坚决维护教师合法权益。
13.提升教师素质能力。加强教师教育体系建设,鼓励高水平综合院校举办教师教育。完善省属公费师范生和市级政府委托培养师范生政策,努力提高师范生生源质量。完善符合教师职业特点的招聘办法,改善教师结构。构建省、市、县、校四级教师培训体系,3年内每名教师至少接受一次集中培训。发挥优秀教师的传帮带作用,每年组织优秀教师送教上门,培训乡村教师10万人次。加强齐鲁名师名校长建设,每3年培养200名齐鲁名师、100名齐鲁名校长。
14.加强教研队伍建设。明确教研机构及教研员工作职责和专业标准,健全教研员准入、退出、考核奖励和专业发展机制。完善省、市、县三级教学研究体系,为教研机构配齐所有学科专(兼)职教研员。积极推进县级教学研究与改革工作,建立县级教研机构兼职教研员制度,组织立经常性教研活动。
五、强化条件保障,筑牢学校高质量发展基础
15.继续改善学校办学条件。科学编制县域中小学布局规划,落实城镇居住区配套教育设施规划建设政策,建立消除大班额长效机制。做好义务教育薄弱环节改善和能力提升,在留守儿童、特困家庭儿童集中的乡镇建设一批寄宿制学校或博爱学校。加快创建国家义务教育优质均衡发展县。
16.提高经费保障水平。建立义务教育经费稳定增长机制,适时重新核定公用经费标准。落实普通高中生均公用经费,2020年达到每生每年1000元以上,个别确有困难的地区可延至2022年前。完善普通高中培养成本分担机制和学费动态调整机制,原则上3年核定一次学费标准。
六、强化组织保障,构建齐抓共管工作格局
17.落实部门职责。全面加强党的领导,市、县教育行政部门主要负责人要热爱教育事业、具有教育情怀。坚持基础教育优先发展,经济社会发展规划要优先安排基础教育,财政资金投入优先保障基础教育,土地等公共资源优先满足基础教育发展需要。教育部门要会同有关部门为深化改革、提高基础教育质量提供保障条件。
18.强化考核督导。要把全面提高中小学教育质量纳入党政领导干部考核督查内容,并将结果作为干部选任、表彰奖励的重要参考。对办学方向、教育投入、学校建设、教师队伍、教育生态等方面存在严重问题的地方,要依法依规追究当地政府和主要领导责任。
19.营造良好环境。各级各部门要切实履行职责,齐抓共管,抓好思想引领和舆论引导,推动提供更多儿童优秀文化产品,净化网络文化环境,加强校园及周边综合治理,维护校园正常秩序和师生合法权益,为深化教育教学改革、提高基础教育质量营造教书育人良好氛围。
一位初中英语一个暑假补课收入30多万，还是优秀老师。
是的。我的周围也有这样的老师。她是初中语文老师。
这位老师，真是优秀的老师，教课很好，刚到50岁。
平时话语很少。因为教课好，很多家长求老师上课，就这么办的补习班。
老师办班，好多家长，求着进班。但是教育局有规定，在职教师，禁止搞有偿补课。
时间长了，有人举报，那天收到举报后，来了两个车，正被堵上，当场带着老师走啦。
过了两个星期，在教育局受到点名批评，在教师名单上撤名。公告撤职，按下岗处理了。
这个老师下岗之后这次公开，大张旗鼓的开班，现在5这个老师被民营学校聘用。
这个老师下岗后，好多老师就不能大胆的开班啦。
所以，作为正式在编教师，真的需要遵守职业道德规范，你一旦触犯这个规范，真的被受到处罚的。
你的几十年的教育生涯，被毁啦。
这个事实警钟着我们，必须遵守该我们守的规范，如果违规，受到处罚是难免的。
？
您提出的问题也是大多数家长关心的问题。今年一场突如其来的疫情，挡住了我们通往校园的路，老师和学生没能如约坐进明亮的教室。疫情打乱了学校的安排，打乱了老师的教学计划。孩子们的寒假变得不能不学习呀。学校响应国家“停课不停学”的号召，利用互联网和信息化教育资源，为孩子们搭建学习的平台，这让线上教育在一夜之间迅速走红，老师们摇身一变，成了名不见经传的十八线主播。我也成为了其中一员，开始了在线教学。
首先遇到的难题就是，孩子们没有纸质的课本、教辅资料，老师们手中有课本的也是少数，毕竟新课本放假前没有发放，有的也是之前的旧版本。这让我想起了人教版语文四年级下册中的一篇课文《珍贵的教科书》，课文讲的是革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。这篇以教科书为线索展开故事情节和我们现在的处境很像。
咱们想一想在战争年代，各方面条件都很恶劣的条件下，孩子们冒着生命危险还在坚持学习，咱们现在遇到的这点困难算什么呢？
现在是互联网时代，信息这么发达，解决没有课本这个问题，可以用下面方法：
第一，用手机微信登上新华子衿，然后把课本的每页图片，保存到手机，在每天上课前让孩子预习用。弊端就是新华子衿上的电子课本都有练习题的答案。
第二，在网上搜相应的年级相应版本的电子课本，找到以后如果不让下载，就剪切保存图片，这个比新华子衿上的好，上面的练习题没有答案，讲完课后，孩子们有了相应的练习题做。缺点是图片不清楚，一页一页剪切浪费时间。
第三，登上国家教育资源公共服务平台，上面有各种版本各个科目的电子课本和同步练习册。
总之，在网络发达的今天什么事情都可以解决。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。春暖花开，疫情得到了控制，孩子们重返校园指日可待。希望我的回答可以帮到你。
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